Rovinj
2026.07.11-18.
07.11. vasárnap
Egy meleg nyári vasárnap egy hosszú utazást követően megérkeztünk Horvátország, Isztria félszigetén található Rovinj városába. A városba vezető út már messziről láttatni engedte a dombra épült óvárost megkoronázva a templomtoronnyal.
A déltől kezdődő regisztrációt követően a kurzus megnyitójáig tartó szabadidőben bebarangoltam Rovinj szűk utcácskái egy részét. A fantasztikus egyedi épületeket a házak előtt vagy a balkonokról, ablakokról lelógó virágok tarkították.
A kurzus megnyitóján szembesültünk azzal, hogy valóban milyen sok kolléga fog részt venni valamely izgalmas témát feldolgozó kurzuson. A hivatalos megnyitó után a kurzusunk oktatója vezetésével megkerestük a tantermet, ahol a következő hetet együtt töltjük majd. Az épület a város középiskolája, mely egy régi épület, de hátrafelé két oldalszárnnyal toldották meg, melynek következtében felülnézetből egy U alakot formál. A mi tantermünk is az új részben kapott helyet, mely felszerelt volt mindennel amire szükségünk lehet a kurzuson legfőképp egy légkondicionáló, amely elengedhetetlen volt a nyári forróságban.
Tűz és balesetvédelmi oktatással kezdődött a csoportunk programja, majd néhány fontos információt osztott meg velünk Pál a kurzus vezetője. A kurzus vezetőjének bemutatkozása után mi kurzus résztvevők is mondtunk egy pár mondatot magunkról, honnan érkeztünk, milyen területen dolgozunk, mit várunk ettől a héttől, miért fontos számunkra, hogy ezen a területen fejlődjünk.
Ezt követően a csapat átsétált az óváros szűkös utcácskáin az étterembe, ahol egy finom három fogásos vacsora mellett megismerkedhettünk a többi résztvevővel is. A vacsora elfogyasztását követően fakultatív program keretében egy helyi idegenvezető segítségével megismerkedhettünk Rovinj múltjával, fejlődésével és csodálatos épületeivel. Egy hosszú séta után elfáradva tértem vissza a szállásomra.
07.13. hétfő
Az első napon izgatottan, energiával telve léptem be az iskola kapuján, vártam, hogy milyen új lehetőségek rejlenek az IKT-ban a mi számunkra is.
Egy részvevők neveinek elsajátítását segítő bemelegítő játékkal kezdtük a hetet, ezt követően egy prezentáció ismertetése következett, mely összefoglalta a pedagógusok viszonyát az IKT-hoz továbbá a digitalizáció, milyen hatással bír a diákok tanulására, kommunikációjára és ez hogyan jelenik meg az iskolában is. A diákok játék révén szívesebben tanulnak, mely játékoknak és weboldalaknak színesnek és szagosnak, azaz figyelemfelkeltőnek, jó grafikával és a korosztályuknak megfelelő tartalommal kell bírnia. Kollaboratív felületekkel is megismerkedtünk pl. Symballo, mely révén akár egy-egy osztály részére is készíthetünk csoportra szabott felületeket. Ezen a napon mi magunk is elkezdtük létrehoznia saját online felületünket, melyet a következő napokban az új applikációk megismerése és elsajátítása során felépíthettünk magunknak. Néhány példát láttunk a differenciálás és tehetséggondozás lehetőségiről.
Alig vártam az esti programot, mely egy delfinlest ígért Rovinj közelében lévő tengerrészen. Csodálatos volt a hajókázás és egyedi más szemszögből is láthattam Rovinj városát, ám sajnálatos módon nem láttunk delfint. A hajókázás ennek ellenére nagyon szép élmény volt.
07.14. kedd
Applikációkkal folytattuk a kurzusunkat. Megismerkedtünk a Lino applikációval, mely alkalmas többek között óraindító gyakorlatoknak is pl Írd le a János Vitéz szereplőit! a diákok egy-egy színes post-it mintájú felületen megjeleníthetik a kérdésre a válaszokat és kitűzhetik az osztály falára. Egy nagyon fontos tanáccsal látott el bennünket Pál a kurzus vezetője, mégpedig azzal, hogy tűzzem ki mi a célom és ahhoz rendeljem hozzá a megfelelő applikációt. Ez a jótanács végigkísért bennünket a hét folyamán. A Mentimeter segítségével lehet szófelhőt készíteni szavazást indítani, azaz egy kérdésre több alternatíva közül választhat a gyermek, de csak a helyes választ jelölheti be. A tanulók interaktivitása növelhető ezzel az applikációval is.
A Study stack egy tanulókártyákat is létrehozó applikáció, melyet a pedagógus is kiküldhet a gyermekeknek vagy a diákok (legalább felső tagozatos diákok részére) önmaguk számára is készíthetnek tanulókártyákat, melyet elküldenek a pedagógus részére, így szorgalmi feladat válhat belőle, ám az tananyaggal is foglalkozott a diák.
A Padlet segítségével térképes feladatokat hozhatunk létre, idővonal és a pedagógusok legnagyobb örömére akár az AI funkció segítségével havi, vagy témához kapcsoló óraterveket is lehet készíteni, mely nagyon jó ötleteket tartalmaz, személyesen is kipróbáltuk. Nagyon tetszett, történelem, természettudomány órán nagyon hasznos vizualizálni a gyermekek részére az időt és a térbeli elhelyezkedését egy-egy ország, város vagy esemény kapcsán.
Learningapps azaz tankonckákat már ismertem és használtam, szuper, mert ingyenes és bármennyi feladat létrehozható és megosztható.
Wordwall is nagyon hasznos, többször is használtam már gyakorlásra többnyire az osztályteremben.
Kedd délután ellátogattam a Limski fjordhoz, mely egy érdekes 10km hosszan benyúló tengeröböl az Isztirai félszigeten. Anno kalózok rejtették el kincseiket. Nagyon szép természeti képződmény.
07.15. szerda
A harmadik napon egy számomra nagyon megkedvelt felülettel kezdtünk a neve Educaplay. Úgy gondolom, hogy az SNI-s tanulók körében elég sok edukációs játékot tudunk használni a tanórákon is ennek az applikációnak köszönhetően.
Utazós órák alkalmával mémeket is gyárthatnak a diákok, melyet a Meme generator applikáció segítségével hozhatnak létre, természetesen a pedagógus előtte egy pár képet felajánl, mely egy mederben tereli a témát és azok közül lehet választani, majd egy felirattal érdekesebbé tenni a témával kapcsolatban.
Purposegames segítségével vaktérkép is létrehozható természettudomány vagy történelem tantárgyak helyszínek gyakoroltatására.
Egy fantasztikus játéknak mi magunk is a részesei lehettünk, hiszen a kurzus oktatója az iskola területén elrejtett tíz QR kódot tartalmazó lapot, melyet kisebb csapatoknak meg kellett keresni és a mobiltelefonunk segítéségével a kérdésekre válaszolni kellett, majd a válaszokat a kurzushoz létre hozott felületére be kellett küldeni. Kreatív, nagyszerű módja annak, hogy a diákok csapatokban dolgozzanak és gyakorolják a már megszerzett tudásukat.
A jingsawplanet.com segítségével puzzle-okat tudunk létrehozni a tanult tananyaggal kapcsolatban, melyeket kisebb diákok is ki tudnak rakni. A puzzle darabjainak számámt be lehet állítani, így akár differenciálható feladatként is megállja a helyét.
Nagyobbaknak szófelhő készítő applikáció Wordart is bedobható egy-egy témához rendelt szavakból készít szófelhőket bármely alakzatban. Szintén egy kreatív lehetőség az ismétlésre.
Tapasztalatom szerint nagyon a nálunk tanulók többsége szereti az egyszerű keresztrejtvényt, így testreszabott számukra egyszerűbb meghatározásokkal is meg tudják oldani az adott témához készített játékokat.
Délutáni órákban meg látogattam Pula városát, ahol a római kori anfiteátrumot csodálhattam meg.
07.16. csütörtök
A negyedik napon egy nagyon hasznosnak tűnő Applikációt próbálhattunk ki a Plicker nevezetű szavazó applikációt, amihez csak nyomtatott formák (melyeket érdemes lelaminálni), tablet vagy telefon szükséges. Minden játékban szereplő diákok hozzá kell rendelni egy számhoz, melynek a formáját a kezében tartja. A nyomtatott formákkal a diákok szavazhatnak a szerintük helyes válaszra, majd a pedagógus az applikációba beszkenneli a formákat és kirajzolódik hányan válaszoltak helyesen. Sajnálatos módon a IOS alkalmazást támogatja és régi Androidos rendszerhez van csak támogatás, így egy régebbi telefonommal próbálkoztam és sikerült letöltenem a skennelő alkalmazást, alig várom, hogy kipróbálhassam a diákokkal.
A klasszikus Kahoo alkalmazás is terítékre került ezen a napon, amit sajnos én nem nagyon látok alkalmasnak a mi diákjaink körében, hisz a gyorsaság nagyon fontos a pontgyűjtéshez, ami elég erős frusztrációt és sikertelenséget szülne tanulóink körében és nem lenne élmény számukra, ám utazós órákon biztos nagy sikere lenne.
A Google NotebookLM egy nagyon sokrétűen alkalmazható applikáció, mellyel sok tantárgy bármely témakörében létre tudunk hozni gyakorló teszteket, az elsajátítást könnyítő vázlatokat, gondolattérképeket, tanulókártyákat generálhatunk. Nehezebben olvasó diákoknak pedig fel is olvassa az elsajátítani kívánt szövegrészletet.
A délutáni órákban Rovinj külvárosában található strandon merültem el a tenger élő világát tanulmányozva. Nagyon izgalmas volt egy búvárszemüveggel a tengerbe tekinteni és egy teljesen más világba csöppenni. Felejthetetlen.
07.17. péntek
Az ötödik napon a Quizlet applikációra került a sor, mely egy nagyon népszerű digitális tanulókártya készítő és adatbázis is egyben. Nagyon jó módja annak, hogy a diákok saját tanulókártyákat alkotva és azokat forgatva el tudják sajátítani az adott anyagot, akár szorgalmi feladatnak is kiadható.
A Wayground egy tanárok számára kifejlesztett platform a tantermi tananyag könnyebb elsajátításához. Többek között kvíz kérdéseket, prezentációkat, videokat, szövegértéshez kapcsolódó kérdéseket és tanulókártyák létrehozására is alkalmas.
Végezetül az én egyik személyes kedvencem következik, mely a Flippity. Az applikációval vizuálisan támogató játékokat, keresztrejtvényeket, akár név sorsolót is létre lehet hozni, ami úgy érzem a mi iskolánk tanulóinak nagyon sokat segítene a mindennapi tanagyag kiegészítésében.
Közös játékos este is tarkította a részvevők alaposabb megismerését. A szervezők játékokkal és közösséget építő feladatokkal készültek, mi a jókedvünkkel és némi harapni valóval, illetve üdítővel járultunk hozzá az estéhez.
07.18. szombat
Eljött az utolsó nap, melyet a disszeminációval kezdtünk. Minden kurzus résztvevő elkészítette, megosztotta és előadta azokat az applikációkat, melyeket a legjobban tud használni vagy újdonság volt számára. Mindenki sokat tanult, sajátított el és lelkesen fog belevágni a következő tanévnek felvértezve új és hasznos tudással, illetve tapasztalattal a tantermi IKT területén.
Mivel mindenki lelkes és aktív résztvevője volt a kurzusnak, ezért az oklevelek átadására is sor került.
A napot és a kurzus egészét egy közös, kulturális hajózással koronáztuk és egyben zártuk is le. Az úti cél Vrsar szintén tengerparton fekvő városkája volt. A hajón nagyon finom halas, zöldséges fogásokat kaptunk, majd Vrsar kikötőjében egy rövid bóklászás után ismét kifutott a hajó. Ezután nemsokkal kikötött és a bátrabbak beleugorhattak a tengerbe. Az ugrálás után visszatértünk Rovij kikötőjébe és búcsút intettünk a kurzus szervezőinek, az oktatóknak és természetesen a többi kollégának, akikkel megismerkedtünk.
Egy kicsit szomorúan és fáradtan elindultunk, hogy megkezdjük utunkat Magyarország felé. Az út gyorsan eltelt, miközben a közösen tapasztaltakat és élményeinket beszéltük át.